Формирование мировоззренческой позиции (Шашков В.Я. и Шиганов В.В., Мурманское высшее инженерное морское училище) (УДК 001.92)

Подготовку специалистов - на уровень современных требований

В письмах наших читателей, в выступлениях на читательских конференциях содержится справедливая критика по поводу подготовки специалистов отрасли. Судя по критике, организация этой важнейшей работы сегодня такова, что во многих случаях не отвечает современным требованиям, тенденциям к переменам, которые наметились в настоящее время в системе высшего образования в стране. Каким образом можно поднять подготовку кадров на более высокий уровень, приблизить к конкретным задачам отрасли, что надо сделать, чтобы повысить отдачу от выпускников отраслевые вузов - об этом рассказывают авторы публикуемых ниже статей. Редакция надеется, что критика и предложения, высказанные в них, послужат полезным, деловым материалом как для работников вузов, так и для тех, кто осуществляет общее руководство подготовкой специалистов в отрасли.

Экипажи судов Министерства рыбного хозяйства СССР ежегодно совершают свыше 5 тыс. заходов в 270 портов 80 зарубежных стран. Более 75% всех заходов - в порты капиталистических стран. При этом наши суда посещают примерно 160 тыс. иностранных граждан.

Формирование у советских людей марксистско-ленинской позиции - важнейшая задача идеологической работы КПСС. Вдвойне актуальна она для моряков заграничного плавания. Для того, чтобы противостоять враждебной пропаганде, проводить на соответствующем уровне за рубежом контрпропагандистскую работу, советские моряки должны обладать не только высокой теоретической марксистско-ленинской подготовкой, но и активной мировоззренческой позицией.

Методологические основы формирования у трудящихся научного мировоззрения, мировоззренческой позиции содержатся в трудах основоположников научного коммунизма. Они получили дальнейшее творческое развитие в Программе КПСС, документах партийных съездов, в практической деятельности партии, всех государственных и общественных организаций.

"Назначение наших теоретических взглядов состоит в том, - говорил В. И. Ленин, - чтобы руководить нами в нашей революционной деятельности. Лучшим местом для проверки наших теоретических взглядов является поле боевой деятельности. Подлинная проверка для коммуниста - это его понимание [как], где и когда превратить свой марксизм в действие" (Ленинский сборник, Т. XXXVII, М., 1970, с. 249). Вот такая мировоззренческая позиция должна быть присуща каждому командиру флота.

КПСС проявляет постоянную заботу не только "о том, чтобы все советские люди глубоко овладели марксистско-ленинским учением, повышали политическую культуру", но и "сознательно участвовали в выработке политики партии и активно проводили ее в жизнь" (Программа Коммунистической партий Советского Союза, М., 1986, с. 52). Такова программная установка партии по формированию у советских людей мировоззренческой позиции.

Проблема формирования у советских людей, будущих специалистов флота мировоззренческой позиции в научном и практическом отношении остается неразработанной. В научной литературе по данной проблеме нет ни одной фундаментальной публикации. В энциклопедиях и специальных словарях не раскрывается даже понятие "мировоззренческая позиция".

Между тем в последние 15-20 лет появилось большое количество теоретических и прикладных работ, посвященных формированию у советских людей активной жизненной позиции.

Однако, с нашей точки зрения, было бы неправильно отождествлять жизненную и мировоззренческую позицию. Жизненная позиция, даже активная, бывает и позитивной, и негативной. Бюрократ, казнокрад, наконец, преступник или невозвращенец имеют свою активную жизненную позицию, но чуждую нашему обществу.

Мировоззренческая позиция всегда однозначна. Она носит позитивный, осознанный, созидательно-преобразующий характер. Возникает вопрос: что представляет собой мировоззренческая позиция? Попытаемся на него ответить.

Марксистско-ленинская мировоззренческая позиция советских людей - это единство образа мыслей и образа действий, сформированное на основе социалистической действительности, коммунистической идеологии и обусловленное задачами конкретно-исторической практики на каждом этапе развития советского общества. Эта позиция выражает коммунистическую убежденность, высокую политическую и нравственную культуру личности, патриотизм, последовательный интернационализм, активную созидательную деятельность, непримиримое отношение к чуждой идеологии.

Таким образом, марксистско-ленинское мировоззрение и мировоззренческая позиция личности - не одно и то же: первое - основополагающее, а второе - производное, но они находятся в органическом единстве.

Известно, что процесс формирования у будущих специалистов флота марксистско-ленинской мировоззренческой позиции нельзя выделить в чистом виде как результат какого-либо направления идейно-воспитательной работы или работы высшей школы.

Мировоззренческая позиция курсантов, студентов формируется под воздействием объективных условий и субъективных факторов. Определяющая роль в этом сложном процессе принадлежит их обществоведческой и мировоззренческой подготовке в средней и высшей школе.

Каковы же результаты этой важной работы? К сожалению, надо признать, что пока они не удовлетворяют уровню и задачам развития советского общества на современном этапе.

Этот вывод можно проиллюстрировать на конкретных примерах. Значительная часть выпускников средних и высших учебных заведений, как показывают социологические исследования, проведенные на флотах Северного бассейна, приходят на производство с низким уровнем мировоззренческой подготовки, проявляя порой политическую наивность и даже откровенную аполитичность.

При разработке методики определения мировоззренческой позиции и ее апробации на базе выпускников судомеханического факультета МВИМУ получены такие данные: 13% выпускников 1985 г. и почти 16% выпускников 1987 г. не уверены в победе коммунизма, а смогут отстоять свои убеждения в полемике с идеологическим противником лишь 52% выпускников 1985 г. и 45% выпускников 1987 г.

А исследования уровня политической культуры руководящих кадров плавсостава, к примеру, показали, что только 45% представителей старшего комсостава Мурманского тралового флота от общего количества опрошенных обладают соответствующей идейной убежденностью. Кроме того, 30% нарушителей дисциплины среди плавсостава флотов Северного бассейна приходится на командный состав.

Все эти факты подтверждают вывод о неудовлетворительном уровне мировоззренческой позиции командного состава флота. И в этом не только и, вернее, не столько вина преподавателей вузов, и в частности обществоведов: тут имеются более глубокие причины.

Во-первых, устарела сложившаяся практика подготовки специалистов народного хозяйства. Во-вторых, система преподавания общественных дисциплин оказалась оторванной от жизни и недостаточно нацеленной на потребности общественно-политической практики. В основе ее лежит формальный метод вооружения учащихся книжными знаниями, оторванными от жизни. В школе учащиеся изучают общественные дисциплины так же плохо, как и иностранные языки. После ее окончания они не твердо знают основы обществоведения. Оказавшись в техническом вузе, многие из них изучают общественные науки только для того, чтобы сдать экзамен, не сознавая их мировоззренческую значимость. В-третьих, действующая система и методика оценки знаний курсантов, студентов по общественным наукам, в основе которых лежит определение только уровня абстрактных знаний, ориентируют их на бездумное заучивание теоретических положений в отрыве от практических действий.

Каковы же пути решения всех этих проблем и повышения эффективности мировоззренческой подготовки будущих специалистов флота?

Прежде всего необходимо осуществить перестройку всей системы народного образования и преподавания общественных наук на основе современной материально-технической базы и диалоговых методов обучения. Иначе все останется по-прежнему. На наш взгляд, требуется создать единую, непрерывную и динамичную систему обществоведческой и мировоззренческой подготовки школьной и студенческой молодежи, начиная с начальных классов, в основе которой теоретическое обучение и общественно-политическая подготовка находились бы в органическом единстве.

В целях создания такой комплексной системы обществоведческой и мировоззренческой подготовки было бы полезным включить в школьную программу спецпредмет "Основы общественно-политической работы", в программы вузов - спецкурс "Основы организаторской и воспитательной работы в коллективе". Надо перестроить работу факультетов общественных профессий, превратить их в полноправные структурные подразделения высших школ, организовать в них учебу каждого студента, курсанта.

Анализ использования выпускников МВИМУ в партийно-политической работе на судах Севрыбы за последние 10 лет показал, что практически каждый выпускник активно участвует в той или иной форме организаторской и идейно-воспитательной работы. И в этом видится не только проявление флотской специфики. В данных условиях вузы обязаны помочь каждому специалисту овладеть основами специальных знаний и практических навыков для самостоятельной организаторской и воспитательной работы в морском коллективе. И делать это можно прежде всего на факультетах общественных профессий.

Думается, целесообразно коренным образом изменить методику экзаменов по общественным наукам, особенно государственных экзаменов по марксизму-ленинизму. Основными критериями оценки должны быть, на наш взгляд, следующие: первый - уровень теоретических знаний, второй - проверка того, превратились ли эти знания в личные убеждения, третий - общественно-политическая активность студента, курсанта (как он применяет полученные знания основ марксизма-ленинизма на практике, говоря ленинскими словами, как превращает свой марксизм в действие).

С учетом специфики морских учебных заведений рекомендуется перестроить систему общественно-политической практики, обеспечить заинтересованное отношение курсанта к ее прохождению. В программы средних специальных и высших морских училищ имеет смысл включить в качестве обязательной дисциплины курс "Партийно-политическая работа на судах флота рыбной промышленности", выделив на его изучение не менее 50 ч. Надо отметить, что такой курс изучается во всех морских училищах, но изучается везде - даже внутри конкретного училища по факультетам - по-разному. Но самое парадоксальное состоит в том, что до сих пор нет учебника по данному курсу, не разработана теория партийно-политической работы на судах флота рыбной промышленности.

Таким образом, мы столкнулись с явным противоречием. Партийно-политическая работа на судах флота ведется чуть ли не шесть десятилетий, а теория этой работы до сих пор не разработана. Надо разрешить это противоречие. Каким образом? В первую очередь следует создать добротный учебник. Преподаватели МВИМУ готовы внести свой вклад в это дело.

Настало время разработать и внедрить в высших и средних морских учебных заведениях оптимальную структуру факультетов общественных профессий с учетом потребностей партийно-политической работы на судах флота. Придать их работе ярко выраженную идеологическую, контрпропагандистскую направленность. В нашем училище конкретный шаг в этом направлении был сделан в 1984 г. Сейчас на факультете общественных профессий работает свыше 30 школ и отделений, в которых обучается от 70 до 80% курсантов.

Осуществление этих мер обеспечит дальнейшее усиление и координацию всех звеньев учебно-воспитательного процесса по формированию у будущих командиров флота марксистско-ленинской мировоззренческой позиции. Нуждается в коренной перестройке партийно-политическая работа на судах флота. Пока же она идет медленно и болезненно.

Перестройку можно начать с первых помощников капитанов, более того, с переименования этого института. Настало время дать точное и недвусмысленное название институту политработников флота. Первый помощник капитана - понятие абстрактное и не отвечает характеру его работы. При учреждении этого института в 1934 г. ему было дано название "помощник капитана по политчасти". Сокращенное его название - "помполит" - до сих пор живет на флоте. На наш взгляд, наиболее обоснованным названием института политработников флота должно стать - "заместитель капитана по политической части".

Переход морских отраслей народного хозяйства на полный хозрасчет, перестройка партийно-политической работы на флоте настоятельно требует формирования нового типа партийного работника, в полной мере отвечающего самым высоким требованиям. Вопрос подбора и подготовки кадров политработников флота никогда не решался на общепартийном, общегосударственном уровне. Он до сих пор не поставлен на подлинно научную основу. В его решении допускались и допускаются межведомственная разобщенность, практицизм. Существующие формы подготовки первых помощников капитанов далеко не совершенны и не всегда соответствуют современным требованиям КПСС о подготовке партийных кадров.

Все эти обстоятельства выдвигают настоятельную необходимость создания при одном из высших морских училищ Минрыбхоза СССР факультета политработников с пятигодичным сроком обучения. На таком факультете могли бы обучаться коммунисты - партийные активисты судов по рекомендации партийных комитетов и экипажей. Может быть, можно создать подобный факультет на базе специалистов со средним специальным морским образованием. На наш взгляд, возможности для этого имеются в Мурманском высшем инженерном морском училище им. Ленинского комсомола. Но в том и другом случае выпускник политического факультета должен получить диплом и по второй, морской, специальности, как это сейчас делается в высших партийных школах. Скажем, выпускник приобретает дополнительно специальность инженера-электромеханика или инженера-технолога.

Исторический опыт и практика перестройки диктуют настоятельную необходимость усиления руководства, организации и контроля за содержанием партийно-политической работы на судах флота со стороны министерства. Все чаще разговор заходит о возрождении в Минрыбхозе СССР (а также в Минморфлоте и Минречфлоте) политических органов: политуправлений при министерствах и политотделов при флотах (пароходствах). Дополнительных затрат на это не потребуется: они могут быть созданы на базе существующих управлений и отделов по работе с кадрами загранплавания. Такая реорганизация принесет большой морально-политический и социально-экономический выигрыш.

Решение этих проблем обусловлено установками XXVII съезда КПСС и XIX Всесоюзной партийной конференции, осуществлением реформы политической системы, насущными потребностями перестройки, партийно-политической работы на флоте.